{"id":116,"date":"2013-02-23T22:39:25","date_gmt":"2013-02-23T22:39:25","guid":{"rendered":"http:\/\/frederic-junier.org\/?page_id=116"},"modified":"2020-02-06T19:37:55","modified_gmt":"2020-02-06T19:37:55","slug":"isn","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/frederic-junier.org\/wp\/?page_id=116","title":{"rendered":"ISN"},"content":{"rendered":"<p>2019\/2020 : j&rsquo;ai migr\u00e9 sur <a href=\"https:\/\/frederic-junier.github.io\/ISN\/\">Github<\/a> pour l&rsquo;ISN.<\/p>\n<p><!--Le lien <a href=\"http:\/\/www.frederic-junier.org\/ISN\/Introduction\/index13.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Chapitre 1<\/a> du menu ISN cible le contenu du chapitre 1 sous la forme de pages statiques en HTMl\/CSS que j'ai cod\u00e9es ligne \u00e0 ligne, sans utiliser Javascript pour le menu d\u00e9roulant ou les petites animations.\nLes \u00e9l\u00e8ves qui suivront la sp\u00e9cialit\u00e9 ISN cette ann\u00e9e y trouveront des indications pour fabriquer leur clef ISN bootable. Une clef de 4 GO qui co\u00fbte une dizaine d'euros, suffira.\n--><br \/>Le lien <a href=\"http:\/\/www.frederic-junier.org\/ISN\/CahierTexte\/cahier_texte_ISN16.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Cahier de textes<\/a> cible le cahier de textes de la classe d&rsquo;ISN 2015\/2016 au lyc\u00e9e du Parc. Il faut activer Javascript dans le navigateur pour utiliser un petit script qui permet de d\u00e9rouler le contenu de chaque s\u00e9ance.<\/p>\n<p>Cliquer sur ISN ci-dessus pour d\u00e9rouler le menu.<\/p>\n<p>La sp\u00e9cialit\u00e9 Informatique et Sciences du Num\u00e9rique est propos\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves de terminale S du lyc\u00e9e du Parc depuis la rentr\u00e9e 2012.<\/p>\n<p>L&rsquo;enseignement plus pratique que th\u00e9orique est organis\u00e9 autour de quatre grands th\u00e8mes :<\/p>\n<ul>\n<li>Structure de l&rsquo;information<\/li>\n<li>Langage de programmation<\/li>\n<li>Algorithmique<\/li>\n<li>Architecture<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/science-info-lycee.fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> <img decoding=\"async\" class=\"alignright\" title=\"Logo Silo\" src=\"\/images\/logoSilo.png\" alt=\"Logo Silo\" \/> <\/a><\/p>\n<p>Pour plus de renseignements, consulter mon <a title=\"Pr\u00e9sentation ISN\" href=\"ISN\/Presentation.pdf\"> diaporama de pr\u00e9sentation <\/a> qui d\u00e9taille les \u00e9l\u00e9ments du programme et l&rsquo;organisation de l&rsquo;enseignement.<\/p>\n<hr \/>\n<div id=\"presentation\" style=\"font-size: 1.2em; color: sienna;\">Pour plus de renseignements, vous pouvez consulter :\n<p>\u00a0<\/p>\n<ul>\n<li>mon <a title=\"Pr\u00e9sentation ISN\" href=\"ISN\/Presentation.pdf\"> diaporama de pr\u00e9sentation <\/a>.<\/li>\n<li>les pages web de pr\u00e9sentation qui ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9es par des \u00e9l\u00e8ves de la promotion 2014\/2015 dans le cadre d&rsquo;un DM :\n<ul>\n<li><a href=\"\/ISN\/Projets\/k.html\"> Page <\/a> de K.<\/li>\n<li><a href=\"\/ISN\/Projets\/j.html\"> Page <\/a> de J.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>le site <a href=\"https:\/\/science-info-lycee.fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> Science Informatique au lyc\u00e9e : Oui ! <\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<hr \/>\n<p><a href=\"http:\/\/www.python.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> Python <\/a> est le langage de programmation utilis\u00e9 (branche 3 ou 2 pour la manipulation d&rsquo;images) et l&rsquo;environnement de travail est celui fourni par <a href=\"http:\/\/isn.dnsalias.org\/index.php\"> la clef ISN <\/a>d\u00e9velopp\u00e9e par Fran\u00e7ois Boisson.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.python.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> <img decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" title=\"Logo Python\" src=\"\/images\/python-logo.png\" alt=\"Logo Python\" \/> <\/a><\/p>\n<p>Un argument fort pour l&rsquo;enseignement de l&rsquo;informatique au lyc\u00e9e est l&rsquo;omnipr\u00e9sence du num\u00e9rique dans tous les secteurs (\u00e9conomiques, culturels, scientifiques &#8230;) .<\/p>\n<p>L&rsquo;informatique repr\u00e9sente 30 % des budgets de recherche-d\u00e9veloppement dans le monde et seulement 18 % en Europe ! Il ne faut pas r\u00e9duire l&rsquo;informatique \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole \u00e0 un simple outil au risque de subir les programmes cr\u00e9\u00e9s par d&rsquo;autres, c&rsquo;est aussi une question de libert\u00e9.<\/p>\n<p>Sur l&rsquo;importance d&rsquo;un enseignement de l&rsquo;informatique \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole je vous conseille de lire les articles suivants :<\/p>\n<ul>\n<li><a title=\"Enjeux \u00e9ducatifs Archambault\" href=\"http:\/\/www.epi.asso.fr\/revue\/articles\/a1303b.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Les enjeux \u00e9ducatifs de l&rsquo;informatique et du num\u00e9rique<\/a> article de Jean-Pierre Archambault<\/li>\n<li><a title=\"Informatique composante de base \" href=\"http:\/\/www.epi.asso.fr\/revue\/articles\/a1301b.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">L&rsquo;informatique doit devenir une composante de base de l&rsquo;enseignement<\/a> article de Maurice Nivat<\/li>\n<li><a title=\"Archambault et Nivat\" href=\"http:\/\/www.epi.asso.fr\/revue\/articles\/a1209e.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Il ne suffit pas de savoir cliquer sur une souris<\/a> article de Jean-Pierre Archambault et Maurice Nivat.<\/li>\n<li>Le<a href=\"http:\/\/www.academie-sciences.fr\/activite\/rapport\/rads_0513.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> rapport de l&rsquo;acad\u00e9mie des Sciences de mai 2013<\/a> pointe l&rsquo;urgence d&rsquo;un d\u00e9veloppement de l&rsquo;enseignement de l&rsquo;informatique. une citation extraite :<br \/>\n<blockquote>\n<p>L\u2019Europe et la France en particulier accusent un important retard conceptuel et industriel dans ce domaine par rapport aux pays les plus dynamiques, comme les Etats-Unis et certains pays d\u2019Asie.<br \/>Ce retard est en partie li\u00e9 aux carences de l\u2019enseignement de l\u2019informatique, rest\u00e9 longtemps au point mort ou r\u00e9duit \u00e0 l\u2019apprentissage des seuls usages de produits de base.<br \/>Un enseignement aussi limit\u00e9 ne saurait permettre de faire basculer notre pays de l\u2019\u00e9tat de consommateur de ce qui est fait ailleurs \u00e0 celui de cr\u00e9ateur du monde de demain.<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Enfin si vous voulez d\u00e9couvrir des m\u00e9tiers de l&rsquo;informatique et du num\u00e9rique, vous pouvez visiter les sites de l&rsquo;organisation des entreprises du num\u00e9rique :<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www.syntec-numerique.fr\/\">www.syntec-numerique.fr <\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.passinformatique.com\/syntec\">www.passinformatique.com\/syntec <\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n<p>Le mardi 19 Novembre, Judica\u00ebl Courant, docteur en informatique, a pr\u00e9sent\u00e9 au lyc\u00e9e du Parc une conf\u00e9rence intitul\u00e9e \u00ab Une br\u00e8ve histoire des langages de programmation \u00bb. Des premiers programmes imagin\u00e9s au dix neuvi\u00e8me si\u00e8cle, par Ada Lovelace pour la machine analytique, en passant par la machine de Turing et l\u2019architecture de Von Neumann, cette promenade dans la tour de Babel des langages de programmation est parsem\u00e9e d\u2019anecdotes savoureuses. Les paradigmes imp\u00e9ratif, fonctionnel et objet ou la diff\u00e9rence entre langage interpr\u00e9t\u00e9 ou compil\u00e9 sont abord\u00e9s \u00e0 travers des exemples. Apr\u00e8s l\u2019expos\u00e9, un \u00e9change entre le conf\u00e9rencier et le public s\u2019ach\u00e8ve par une explication du bootstrapping en compilation.<\/p>\n\n\n\n<p>La vid\u00e9o ci-dessous est h\u00e9berg\u00e9e sur la cha\u00eene Lyc\u00e9e du Parc de l&rsquo;instance acad\u00e9mique peer-tube <a href=\"https:\/\/tube.ac-lyon.fr\">https:\/\/tube.ac-lyon.fr<\/a><\/p>\n\n\n\n<figure><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/tube.ac-lyon.fr\/videos\/embed\/2f7065e3-13c7-432c-80cc-94e769d38272\" allowfullscreen=\"\" width=\"560\" height=\"315\"><\/iframe><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>2019\/2020 : j&rsquo;ai migr\u00e9 sur Github pour l&rsquo;ISN. Le lien Cahier de textes cible le cahier de textes de la classe d&rsquo;ISN 2015\/2016 au lyc\u00e9e du Parc. Il faut activer Javascript dans le navigateur pour utiliser un petit script qui permet de d\u00e9rouler le contenu de chaque s\u00e9ance. 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